Kas elektroonikaseadmed mõjutavad meie võimet haarata keerulisi ideid?
Tundub, et tänapäeva maailmas kasutavad kõik igapäevaselt nutitelefone ja tahvelarvuteid. Kuid meie aju ei pruugi meid selle eest tänada, näitavad uued uuringud, mis näitavad, et elektroonikaseadmete ületarbimine on seotud keerukate teaduslike tekstide halvema mõistmisega.
Elektroonikaseadmetest on saanud 21. sajandil inimeste elu lahutamatu osa. Nüüd sirutame oma nutitelefonide poole, et kontrollida oma e-kirju, lugeda viimaseid uudiseid ja postitada värskendusi oma elu kohta sotsiaalmeedias.
Ehkki see tähendab, et kogu soovitud teave on meil käe-jala juures, võib “aju” pidevalt treenida teavet elektrooniliste seadmete dikteeritud viisil töötlemiseks soovimatuid tagajärgi keerukate ideede järgimise ja töötlemise võimele.
Vähemalt seda soovitavad Pennsylvania osariigi ülikooliga seotud teadlased hiljuti avaldatud uuringus Teaduslikud aruanded.
Oma töös selgitavad teadlased, et käsiraamatutel, näiteks teadusartiklitel, on eriti keeruline teadmiste struktuur.
See tähendab, et nad kasutavad rist seotud teavet, mida lugejad leiavad teksti erinevates osades. Sellise teksti mõistmiseks peab lugeja suutma tuvastada teabe, mille ta nendest erinevatest tekstilõikudest leiab, ja seejärel luua ühenduse ideede vahel.
Uuringus leidsid uurijad siiski, et inimestel, kes teatasid pidevalt elektroonikaseadmete kasutamisest, oli teadustekstidest halvem arusaam kui inimestel, kes kasutasid oma nutiseadmeid säästlikumalt.
"[Inimesed] kasutavad elektroonilisi seadmeid igapäevaselt ülemäära, mis võib kahjustada nende võimet omandada teaduslike mõistete hierarhiline järjestus või struktuur," selgitab uuringu kaasautor Ping Li.
"Kui te ei saa seda hierarhiat omandada ega mõista, siis te ei saa mõistete olemust. Teaduse mõistmine ei ole lausete […] juhuslik ühendamine; see on nende lausete võtmemõistete ühendamine hierarhilisse struktuuri - millega on paljudel õpilastel täna probleeme. "
Ping Li
Aju aktiivsuse muutustega seotud seadme ülekasutamine
Uurimisrühm töötas 51 vabatahtlikuga vanuses 18–40 eluaastat, kes kõik olid paremakäelised. Vabatahtlikud viisid läbi oma ajutegevuse funktsionaalse MRI-uuringu, kui nad lugesid viit teadusartiklit teemadel, sealhulgas matemaatika, planeet Marss, elektriskeemid, GPS või keskkond.
Uurimisrühm jälgis ka osalejate silmaliigutusi, et teada saada, kuidas nad teksti lugedes järgisid.
Sõltumata sellest, millist teaduslikku teksti vabatahtlikud korraga lugesid, olid leiud järjepidevad.
Inimestel, kes olid kogu päeva jooksul teatanud elektrooniliste seadmete kasutamisest, oli ajupiirkondades - vasakpoolne insula ja alaosa eesmine gyrus - madalam aktiivsus seotud keeruka teabe töötlemise, keele mõistmise ja tähelepanu pööramisega.
"[Me] teame, et [alumine eesmine gyrus] on keele mõistmiseks, semantika mõistmiseks või sõnade ja grammatika tähenduse mõistmiseks väga oluline, ja näeme, et see ala muutub vähem aktiivseks inimeste seas, kes kasutavad rohkem elektroonilisi seadmeid," märgib Li.
Pealegi jätkab Li: „[Insula] on valdkond, mis on seotud kognitiivsete ülesannetega nagu tähelepanu vahetamine. Oletame, et unistate teksti lugemise ajal unes ja õpetaja ütleb äkki, et pöörake tähelepanu teatud teksti osale, just siis, kui vahetate tähelepanu. "
Kuigi praegused leiud viitavad ainult korrelatsioonile elektroonikaseadmete ületarbimise ja madalama aktiivsuse vahel nendes peamistes ajupiirkondades, hoiatavad teadlased, et liiga palju nutitelefonidele ja tahvelarvutitele toetumine võib muuta seda, kuidas meie aju teavet töötleb.
Näiteks soovitab Li, et elektroonilised seadmed võivad stimuleerida meie aju teatud osi, jättes samas teised tegemata, nõrgendades seega nende piirkondade jõudlust.
"Meie töö võib mõjutada haridust," lisab Li. “Meie eesmärk oli otsida arusaamiseks närvipõhist alust. Näiteks keskkool on aeg, mil lapsed hakkavad lugema loodusteaduste kohta - väga põhiteavet STEM-i [teaduse, tehnoloogia, inseneriteaduste ja matemaatika] valdkonnas. "
"Praegu on meil väga vähe teadmisi selle kohta, kuidas reageerib keskkooliõpilase aju, kui nad püüavad mõista neid põhilisi teaduslikke mõisteid," ütleb teadlane, viidates, et see on uurimisvaldkond, mida tulevased uuringud peaksid käsitlema.
